游戏对幼儿性格的形成产生着影响_幼儿园教师教育随笔

一天下午，幼儿离园听到这样的话。妈妈：“今天学什么了？”幼儿：“老师领我们做游戏了。”妈妈：“怎么天天玩游戏啊，也不学点别的。”听了这位母亲的话，不难理解，做父母的都希望子女在幼儿园学到知识，使孩子更聪明。可他们忽略了玩是孩子的天性。幼儿时期，游戏是幼儿生活的一部分，幼儿时期生活即游，戏游戏即生活。幼儿在游戏中究竟能否学到点什么？我谈一点个人看法，以帮助人们重新认识游戏在幼儿成长中的重要作用。
游戏中教师要有目的地安排培养幼儿。如：教大班幼儿玩《我当老师》游戏，有意识地安排胆小不敢在集体面前说话的幼儿当老师。幼儿能在轻松无压力的环境中模仿老师的举动，有的教一首儿歌，有的教唱歌，有的教跳舞，有的幼儿在黑板上认真地写出自己学会的字教别的幼儿认读......。幼儿在愉快的玩玩之中消除胆怯心理，性格逐渐得以改变。另外有目的地让好动的幼儿在游戏中担任安静和认真工作的角色，如售货员、图书管理员、医生等，使幼儿的一些举动得以克制，这对培养幼儿良好个性是有利的。音乐游戏直接培养了幼儿音乐的感受能力，使幼儿受到美的熏陶。无论哪种游戏幼儿无拘无束地玩，心情舒畅有助于建立健康的性格。
幼儿时期是幼儿在体格、个性、思想及人际关系等方面迅速发展的时期。游戏不仅给幼儿带来乐趣，也是培育幼儿走向健康人格发展的一种方法。游戏对教师来说也是重要的教学手段。（山东寿光稻田曙光六幼儿园韩桂霞）