注释:
% E' o/ U2 O2 F% }4 w⑴、《中国民族间文学》,上册,中央民族学院少数民族文艺研究所 编 中央民族学院出版社,18页。
- y5 Y$ r3 k" `⑵、《中国民间文学作品选》第五册,上海文艺出版社,5页。/ V, c5 y' ?, j
⑶、这里的文本选自《云南少数民族民间文学论集》第二册,段伶著,298页,中国民间文艺出版社。
0 Q \8 c C, l3 `⑷、朝戈金《口传史诗诗学:冉皮勒<江格尔>程式句法研究》,14页,广西人民出版社。8 K, n4 @0 h, m4 R' H, q- J( n
⑸、《白族》,詹承绪、张旭著,民族出版社,145页。
/ S3 g0 r' ^, l+ t⑹、尹明举,《试谈白族民歌的艺术风格》载《云南少数民族民间文学论集》,中国民间文艺出版社,235页。- V: I' w. z& F
⑺、同上,255页。
6 U9 v5 m, N! b1 h+ C, n" I⑻、同上,255页。
4 ~' Z" d. }! ~; U; p; g$ \⑼、同上,255页。
: E0 L0 j! a) U5 ]4 H& `" g$ F/ b⑽、同上,256页。
5 {1 E9 x- P' d% K9 u7 O⑾、《略谈白族民歌中的几种独特样式》张福三、傅光宇载《云南少数民族民间文学论集》, 中国民间文艺出版社,240页。' T' V- x( L0 X6 Q/ [8 M
⑿、《云南少数民族文学论集》,300页。
" v- z3 w: U6 ?- o g2 }" g4 C⒀、同上,301页。# B, T3 f3 b5 V8 s' W1 x
⒁、同上,302页。5 g* l7 x- _: E
⒂、同上,302页。. a( ~& U! M7 Q; F! u( o8 E4 A4 i4 y: L
⒃、王力《诗词格律十讲》,3页。
# P- s( |6 W' y5 w1 J8 f3 t% l9 [⒄、同上,302页。! X7 c" R2 k% F5 Y/ c
⒅、这九个特征为:添加而非递进;聚台而非分析;冗赘或复言;保守或传统化,贴近人文生活世界;对抗的格调;设身处地和参与而非保持客观距离;动态平衡性;情况而非抽象。
: P4 n2 K, r8 F V⒆、这里选的是约翰·迈尔斯对翁的评述,《民族文学研究》2000年增刊,18页。
0 v8 X6 q$ V4 n0 s- P1 a$ E⒇、《民族文学研究》2000年增刊,20页,社科院文研所。% J7 }* v3 I$ L. _& G
(21)、同上,20页。1 h9 r7 g. L3 T; t# Z" i
(22)、同上,19页。+ G3 [# ^( z/ t. L/ _8 d4 j
(23)、同上,21页。2 ~0 `* C) j9 V+ a: v& G( d! J
(24)、同上,21页。6 R' }# B- s1 G) e
(25)、同上,22页。
8 _2 ^+ A5 F& o0 d: Q参考书目:
# j# M5 T' M: H' V+ h/ E+ N3 C1、《口头诗学:帕里——洛德理论》[美]约翰·迈尔斯·弗里著,朝戈金译社会科学文献出版社。
: m7 S: F8 t" F' T! L( l1 c; {2、《口传史诗诗学:冉皮勒<江格尔>程式句法研究》,朝戈金著,广西人民出版社。1 \! m) ` g- a8 |
3、《民族文学研究》,2000增刊,中国文联出版大理网站建设过滤信息。
/ A6 o; w& a( ~8 I5 ]" s( l4、《谣俗蠡测》钟敬文著,上海文艺出版社。6 e* ]1 K9 F- i, m* O; l- }- F8 P
5、《中国民间文学讲演集》,钟敬文著,北京师范大学出版社。
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7、《民俗学概论》,钟敬文编,上海文艺出版社。
& N" y2 n9 o& M* a$ j- z( k) R8、《人类学通论》,庄孔韶编,山西教育出版社。
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10、《云南少数民族民间文学论集》第一册,中国民间文艺出版社。% }2 S5 p; N' W! y1 j
11、《云南少数民族民间文学论集》第二册,中国民间文艺出版社。
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13、《民间文化》,1982年第1期。/ o) q& T2 {% E8 k' u
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15、《白族文化大观》,云南民族事务委员会编,云南民族出版社。( @$ O+ z0 L0 {
16、《中国民族民间文学》,上册,中央民族学院少数民族文艺研究所编,中央民族学院出版社。8 b4 `+ X' ]8 R+ S e/ `# t6 T3 f
17、《中国民族文学作品选》,第五册,上海文艺出版社。/ c2 a, G0 R. y
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点评:# \# Q) N; M; b- x, V$ M
& H6 u5 _8 _* ~论文运用人类学的口头传统分析方法,对白族民歌《泥鳅调》进行了详细的文化分析,并总结了口传性文化的思维特点。论文写作规范,条理清晰,在研究方法上有一定的创新。(指导教师 张实)
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