给调皮孩子多一些关爱_幼儿园教师教育随笔
作者：黄永芬 寿光市羊口镇宅科幼儿园不管在什么时候或在什么活动中，听话的孩子老师都喜欢他们，都会给他们的爱多一些，那些调皮的、捣乱的孩子真是让我们头疼，对于他们做错的事大多是进行批评教育，收到的效果不大，我想批评起不到好的作用，那为何不多给他们一些关爱和赏识呢？我班就有几个比较典型的调皮的孩子，我真拿他们几个没办法，老于其他孩子们发生冲突，一会这个告他的状，一会那个又说他在捣乱，对于他们进行批评也起不了作用，我想改变他们就得改变教育方法。通过这几天我对他们的观察，其实他们很爱和小朋友们做游戏和玩耍，每次活动也很积极参加，只是在交往中方法不对，才引起不愉快的事情发生。对于他们在平时我多关注他们，多和她们交谈，多进行表扬和鼓励，随时注意他们的闪光点，和他们多讲一些与小朋友们交往时遇到的问题怎么办，多和小朋友们团结友好。渐渐地，他们都有了很大的进步，很少和小朋友争夺东西和打架了，小朋友们也都还是喜欢他们了。
孩子总归是孩子，他们的内心都是纯洁的，让我们多赏识、多关爱调皮的孩子，那可是会有很多的收获啊！
带孩子的学问
作者：黄永芬 寿光市羊口镇宅科幼儿园
我有个可爱的小外甥叫文兴，活泼调皮，一笑两个小酒窝，挺讨人喜欢。星期天，我妹妹带他来我家玩，我给他们切西瓜吃，小外甥很高兴，伸手就来拿，可被妹妹挡住了。小外甥就吵着要，我妹妹说：＂文兴乖，妈妈帮你拿。＂文兴摇着头说：＂不要妈妈拿，我自己拿。＂我也在一旁帮文兴说：＂你就让他自己拿吧。＂在我的劝说和文兴的吵闹下，妹妹终于让他自己拿了块西瓜，可还是不放心，紧紧跟在文兴的后面说：＂当心，不要走，把西瓜籽吐在妈妈的手里。＂可文兴就是不听，把西挂籽吐的到处是，西瓜汁也顺着小手流下来，滴在他的衣服上，也滴在干净的地面上。＂你这孩子，就是不听话。＂妹妹生气的说，又转过身来对我说：＂唉，带孩子真累呀。＂我忙拉她坐下，这个累呀是你自找的，你越追，他越来劲。我来教你一招，保证很灵验。＂＂真的吗？＂妹妹不相信的问。＂是的，你等着瞧。＂说完，我拿出几个漂亮的小盒子，递给妹妹一个，自己拿一个，我们一起坐下，托着小盒子吃起西瓜来。我们边吃边聊，故意不理睬文兴。这小家伙看看妈妈不管他，大概也觉得没劲了，不用我们招呼，自己走过来。我让他妈妈只管自己吃，不要理他。文兴走到我们身边，忽闪着两只大眼睛看着我们。我们故意做出吃西瓜吐籽的夸张动作，来引起她的注意和兴趣。果然不出所料，小家伙看了一会，爬到桌子旁的椅子上，从桌上拿了一个小盒子，学着我们的样子吃起西瓜来，看着他把西瓜籽很小心地往盒子里吐时的那种稚嫩的动作和一副认真的表情，我们忍不住哈哈笑起来。文兴不解的看看我们也跟着笑起来。这小家伙真可爱。
从那以后，我妹妹经常和我交流育儿经验，学着改变带孩子的方法，如：孩子自己能做的事就放手让他去做；要求孩子做的事不反复唠叨，而是做出榜样。我妹妹直夸我的方法好，还高兴的说：＂以前我说得口干舌燥，他也不听。现在不用我说，他就跟着我做，原来带孩子也满有学问呀！＂
遇到问题要及时同家长交流
作者：黄永芬 寿光市羊口镇宅科幼儿园
我班有个幼儿名叫喜悦，性格比较内向。平时从不敢大声讲话。有一次上美术课，让小朋友们画气球。我把纸、彩笔发下去后，别的小朋友都在画。唯有喜悦不拿彩笔，纸也不要，做在那里不动，也不画。我去问她为什么不画，她也不说话。
下午，她妈妈来送她，我当着喜悦的面把她在幼儿园不画画这一情况告诉了她妈妈，想借此来了解一下她这几天在家的情绪。没想到喜悦听我一说马上哭了起来。她妈妈也把她数落了一顿。喜悦便拽着她妈妈的衣服哭着不肯进活动室。看到这种情况我后悔刚才不该说这些话，我想准是我当着孩子的面向家长告她的状，她接受不了伤了自尊。由此我想到教育也要讲究艺术，和家长交流情况，尽量不要当着幼儿的面。
抓住每个教育机会，因人施教
作者：黄永芬 寿光市羊口镇宅科幼儿园
张起小朋友是一个性格内向的孩子，我和家长一直想把他培养的活泼、开朗、有自信。用什么办法呢？这天，我正在给小朋友们讲《狼和小羊》的故事，孩子们听的津津有味，故事结束时，我让他们上台分角色表演一遍故事。孩子们高兴极了，都争先恐后的要上台，我想，找谁表演好呢？这时，一个身影映入眼帘，对，就是他了。“小朋友们，咱找张起来当小羊好吗？”“好！”孩子们齐声喊道。 张起小朋友听到老师叫他，有点吃惊，更多的是紧张、害羞。“我们一起拍拍小手鼓励一下他好吗？”在我和小朋友们的鼓励下，张起小心翼翼地走上台和其他几个孩子一同表演了这个故事。“张起小朋友今天讲的太好了，小朋友们咱们表扬他一下吧。”这时，孩子们边跳边拍手说：“张起，张起，你—真—棒……。”张起小朋友抬起头不好意思的笑了，看到他的变化我由衷的感到高兴，因为我的努力终于有了回报。
每个孩子都有自己特点，我们在幼儿园日常教学中只有了解每个幼儿的特点，抓住每个教育机会，因人施教，才能扬长避短，培养出全面发展的孩子。
一句谢谢引发的
作者：黄永芬 寿光市羊口镇宅科幼儿园
我们老师经常要求孩子们要有礼貌。别人帮助了你要说：“谢谢！”见人打招呼要问：“你好！”不小心碰了别人要说：“对不起！”然而却忽视了自身的示范作用。一件偶然的小事使我感触颇深。
今天美术课上，我为孩子们准备了拓印用的画纸，画纸很多，我不小心掉了几张，郑彩鸾小朋友看见了，赶紧帮我拣起来，说：“老师给！”我顺口说了一句：“谢谢！”郑彩鸾高兴的说：“不用谢！”然后坐到小椅子上，对身边的小朋友说：“老师说‘谢谢’我了！”看得出她很高兴，很自豪。
看到她高兴的样子，我也很高兴。没有想到老师的一句“谢谢”会令她如此开心，也许是她从这句话中，体会到了老师对他的尊重吧！从这件小事使我意识到老师的一言一行对孩子有多么重要，也促使我时时处处注意自己的言行，尽力为孩子们树立一个好的榜样，因为我是孩子们的老师。
让孩子在争吵中学会处理问题
作者：黄永芬 寿光市羊口镇宅科幼儿园
户外活动时，晓龙和照琪为玩挖沙小桶起了争执，两人互不相让。晓龙说：“我先拿的我先玩。”一向内向的照琪也毫不示弱：“这是我的，我每天都玩这个！”……幼儿园里这类事件屡屡发生，每次老师上前强行制止，总觉不妥，这次决定让他们自行处理。于是我故意装做没看见，远远的观察着。围观的孩子们七嘴八舌，有的说，应该晓龙玩，晓龙先拿到的；有的则认为，应该照琪玩，他年龄小，应该让着他……过了一会儿，我看他俩互不相让，但又相对沉默了，便走上前去问：“你们俩到底谁先玩啊？”他俩互相望了一眼，晓龙主动的说：“照琪，你先玩吧，等会让我玩好吗？”照琪愉快的答应了。
争吵结束了，问题解决了。争吵的过程中，幼儿学会了宽容，学会了谦让。同时，幼儿处理和谐调人际关系的能力也会有所提高。另外，幼儿的语言表达能力在争吵中也会得到发展。因此说，争吵是幼儿学习的一个重要途径。老师在保证幼儿安全的前提下，给孩子争吵的机会，这对幼儿的发展是大有益处的。
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