中班区角一事_幼儿教育笔记
区域活动是孩子们所喜爱的，为了更好的促进幼儿的全面发展，每天安排了一部分时间让孩子们自主活动。早晨提前到园的孩子可以在区域内活动一下，基本上都能玩到自己喜欢的区域，由于孩子来的不是特别多，孩子们可以按照自己的想法活动，不会有所牵制。接下来就是两个活动之间的区域活动和吃好午饭的活动，由先吃好午（餐）点的孩子先去区域活动，随着孩子们陆陆续续地吃好午餐，整个活动是就像菜市场，有些是在所属的区域里扮演角色，需要言语来交流，可时不时传来争吵声。喆喆大声说：“老师，他抢我积木。”
飞飞也大喊：“老师，是他先抢我的。”
喆喆又说：“我没有，我没有，呜呜。”
随着喆喆的哭声，作为老师的我，参与了此事，我蹲下身来轻轻摸摸他们的小脑袋说：“你们已经是中班的孩子了，能不能自己像个办法解决这件事情。”我话音刚落，聪明的喆喆立马把自己的一部分积木分享给好伙伴。
区域活动结束后，把事情的经过与其他孩子们一起分享，以鼓励的方式引导幼儿有序地开展各类活动。的确，孩子们各方面的能力是在活动过程中得到发展的，从区域一角、一事、一物中来渗透，教师应该关注细节，升华教育，体现价值。
在此活动中孩子们学会了分享和商量，得到的会比积木更多的财富。
后记：老师需要有一双慧眼，时刻关注孩子们的种种迹象，在出现情况时，老师要从正面积极引导，及时处理，有些事情要让孩子们试着自己去处理，或许渗透在内的教育价值更丰富。从而促进孩子全面发展。
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