雪中乐——《纲要》引领 精彩再现_幼儿园教师教育随笔
昨天，大雪整整下了一个晚上，今天早上一看，哇！到处是银色的世界，好漂亮呀！由于雪太厚，路上的行人不是很多，大多步行。今天到园的幼儿也不是很多，大约二十来个，来的幼儿不怕冷，都兴奋的站在走廊上看，叽叽喳喳说个不停，楼下已有老师开始扫雪，楼上的阳台也要开始扫了，我提议我们先别扫，等幼儿玩后再扫。针对《幼儿园教育指导纲要》中“环境是重要的教育资源。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”因此，我们有义务让幼儿亲自接触非常感兴趣的雪，引发幼儿对雪的探究欲望。这时有老师说，孩子把鞋和裤子弄湿，怎么向家长交代。于是我们想办法，想到给每个孩子脚上套一个塑料袋，系在膝盖下面，这样就不容易弄湿鞋和裤子了，这种想法立即得到一位家长的大力支持，马上为我们找来很多塑料袋。于是，我们三位老师为每个幼儿套上系牢，幼儿显得非常兴奋和激动，就这样我带着孩子们上了阳台，我先让孩子看雪，然后摸雪，最后踩雪，玩的过程中幼儿可以叽叽喳喳地说雪，充分利用自然环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。最后抛出问题：雪和人类有什么关系？即在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然环境与人类生活的关系。幼儿积极发言，共同探讨雪和人类的关系。结合《纲要》中：“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。”这时不知哪个幼儿拿了一把雪玩起了打雪仗，于是我们不再探讨有关雪的知识，而是和小朋友很有兴趣的玩起打雪仗的游戏，
《纲要》中指出“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值把握时机积极引导。”当孩子们看到楼下堆的雪人和蛋糕时，孩子们也很想堆个大雪人。于是我和孩子们探讨，先堆什么，后堆什么，怎样堆可以快一些，如果想堆的更漂亮一些，头发、眼睛、鼻子、嘴巴以及帽子、胳膊可以用什么东西代替，孩子们讨论的热火朝天，经过孩子们地商讨，我们又进行了分工，然后又系上塑料袋高高兴兴上了阳台，孩子们既有分工又有合作，不大一会儿，雪人堆好了。我们为幼儿的探究活动创造了宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。孩子们围着雪人唱啊跳啊，虽然个个满头大汗，但是都不觉得累，因为我们很快乐。这时的教师完全是长不大的孩子，仿佛回到自己美丽的童年。
当孩子们依依不舍地离开阳台时，我给孩子们布置了一个作业，让孩子们查一查为什么会下雪？雪是怎样形成的？让孩子们带着问题进一步探索。
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